马克思主义哲学
 
 
课程发展历史沿革 | 教学内容 | 教学条件 | 教学方法与教学手段 | 教学效果
课程发展历史沿革


课程发展历史沿革

 

“马克思主义哲学”是思想政治教育专业核心课程之一。1983年,原常德师专成立政教科(1992年更名为政教系),开办思想政治教育专业(师范类),“马克思主义哲学”课程即顺利开出。在哲学教研室主任郑又成教授的带领下,本课程组教师结合改革开放后马克思主义哲学发展的基本态势,从专业课建设和大学生公共政治理论课建设的实际需要出发,积极开展教研教改活动,自觉探索教研教改的新途径、新方法、新手段,不断改善教学条件,不断提高教学质量,教学效果良好,教学成绩突出,既形成了一个富有朝气的教学科研团队,又营造了一个积极向上的教学科研氛围(1996年,本课程被确认为学校重点课程),为本课程的发展奠定了坚实的基础。1999年升本以后,“马克思主义哲学”被批准为学院首批重点建设学科(2000年),本课程也被批准为学院首批重点建设课程,并于2004年通过检查验收,正式确认为学院重点课程,20064月又被确认为学院精品课程。2006年被确定为省级精品课程.

 

经过最近五年来的建设与发展,马克思主义哲学原理精品课程取得了明显的进步,已经在学校、本省范围内产生了较大的影响力。

1,教学设施齐备,教学条件良好,教学资源充足,教学管理规范有序;

2,有一支结构合理、经验丰富、素质较高、能力较强的教师队伍,其中主讲教师有教授4人(其中1人已退休),副教授5人(其中2人已外调),校级学科带头人1人,省级青年骨干教师1人。

3,取得了一定的教学成果,在郑又成教授主持的“哲学能力型教学方法改革――哲学问题教学法”(2002年学校优秀教学成果一等奖、2007年学校优秀教学成果三等奖)的基础上,由陈宇宙博士、副教授于2008年主持的“和谐语境下高校马克思主义哲学教学改革”获得学校教学改革论文二等奖(2010年),由陈宇宙博士、副教授主持的“提高大学生思想政治教育实效性探析”获得湖南省教育教学改革发展优秀成果三等奖(2009年)。此外,由卢秉利在读博士、副教授主持的“论辩式哲学教学”,经过几年来的教学实践,也产生了一定的积极反响与效果。

4,立足教学搞科研,通过科研促教学,教学科研成果比较突出。近5年来,本课程组教师共发表论文130篇(教学论文12篇,科研论文118篇),其中,全国中文核心期刊论文45篇,CSSCI来源期刊26篇,CSSCI扩展版来源期刊5篇,人大复印资料全文转载2篇,中国社会科学文摘论点摘要2篇。

5,调整了课程结构,使课程体系进一步得到优化,形成了以“马克思主义哲学”为主干、以“马克思主义经典著作选读(哲学)”、马克思主义思想史、中国哲学史、西方哲学史、现代西方哲学、历史哲学等为扩展和延伸的课程群。同时,我们还开设了“马克思黑格尔哲学研究”、“马克思主义中国化研究”等专题,选修学生约500多人次。

6,通过教研、教改,课程内容得到更新,教学方法、教学手段得到进一步改善和丰富。我们自己编写了辅导性教材《从抽象王国到现实世界——〈费尔巴哈论〉再研究》、《黑格尔〈小逻辑〉解读》、《马克思主义中国化》《马克思早期思想再研究》(前2本已正式出版),制作了一批多媒体课件,使课堂教学日趋立体化。

7,教学反映好,教学效果佳。不仅教师在历次教学测评中成绩显著,而且学生参与教学与科研的积极性很高,学习兴趣浓厚,学生的课程论文、毕业论文质量也明显提升,在“挑战杯”科技作品竞赛等活动中取得了一系列佳绩。

8,突出师范特点,注重培养和训练了学生从事基础教育教学的职业技能,学生的教育教学能力强,就业率高,为社会培养了一大批基础教育师资力量和思想政治教育工作者。